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近日，中铝国际领导班子成员赴基层党建联系点讲授深入贯彻中央八项规定精神学习教育专题党课，督导学习教育工作。
7月8日，中铝国际党委副书记、总经理刘敬通过视频会议形式为昆勘院、昆明有色院班子成员，党建联系点党支部、团青代表以及联系的党外人士等讲授学习教育专题党课。中铝国际办公室党支部现场参加党课学习。
刘敬深入解读了中央八项规定精神的丰富内涵，强调了中央八项规定精神的重大意义，结合违反中央八项规定精神典型案例展开剖析，为全体党员干部上了一堂发人深省的警示教育课。刘敬强调，昆勘院、昆明有色院当前正处于廉洁防线再筑牢、监督机制再完善、作风建设再深化、警示教育再强化的关键阶段，全面提升管理创效与运营增效，有大量工作需要深化细化，深挖问题根源、系统整改提升。全体党员同志要以学习教育为契机，进一步强化作风建设，推动形成一级带着一级抓、党员带着群众干的良好局面，进一步强化以“作风强”促进改革攻坚、事业攻坚，以优良作风为“新中铝”“新中铝国际”建设注入强劲力量。
7月8日，中铝国际党委委员、副总经理刘瑞平到十二冶讲授学习教育专题党课。十二冶领导班子成员，矿山工程技术公司党总支全体党员，职能部门中层干部，团青代表及党外人士；九冶三维公司党支部全体党员及党外人士；中铝国际科技经营联合党支部全体党员，共同参加党课学习。
刘瑞平深刻解读了中央八项规定精神的丰富内涵和重大意义，结合违反中央八项规定精神典型案例进行了深入剖析。刘瑞平指出，市场开拓必须坚持量质并重，让每一个项目都成为彰显作风、赢得信任的名片。作为企业管理的“最小细胞”，项目部必须把“阳光操作”贯穿始终。必须把“质量履约”刻入骨髓，以“毫米不差”的精度抓施工，以“终身负责”的态度保质量，让每一项工程都经得起时间和历史的检验。
7月8日，中铝国际党委委员、党委副书记刘东军通过视频会议形式为基层党建联系点沈阳院氧化铝及新材料党支部及团青代表、联系的党外人士讲授学习教育专题党课。中铝国际总部人力宣传联合党支部参加党课学习。
刘东军深刻解读了中央八项规定精神的丰富内涵和重大意义，结合违反中央八项规定精神典型案例进行了深入剖析。刘东军强调，要持续深学细悟，筑牢思想根基；持续深查实改，确保标本兼治。要准确把握作风建设的新形势、新任务、新要求，始终保持严的基调不动摇，持续纠“四风”树新风，紧盯顽固性反复性、隐形变异问题，保持定力、寸步不让，深化整治、见底见效，更好地把学习教育成果转化为推动高质量发展的生动实践。
7月14日，中铝国际党委委员、副总经理周东方通过视频会议形式，为中色科技党委班子成员、中层干部、青年代表、统战成员代表和基层党建联系点中色科技智能党支部讲授专题党课。
周东方深刻解读了中央八项规定精神的丰富内涵和重大意义，结合违反中央八项规定精神典型案例进行了深入剖析。周东方强调，中色科技获评2024年度中央企业“科改行动”最高等级“标杆企业”，既是动力也是压力。中色科技要以更大的力度、更实的举措全面推动改革，要强化担当作为，加快推进数智化转型，以数智赋能专项行动为抓手，以建设“黑灯工厂”等示范工程为突破口，深化AI、大数据、物联网等新一代信息技术与有色金属加工全流程的融合创新。中色科技各级党组织要以本次学习教育为契机，深入贯彻中央八项规定精神，驰而不息纠治“四风”，不断巩固拓展作风建设成果，以更加优良的作风保障完成全年目标任务，以改革发展实绩检验学习教育成效。
7月8日-10日，中铝国际纪委书记司建宏赴中铝国际六冶凉山红泥坡项目部、金鼎锌业项目部调研，并为基层党建联系点红泥坡联合党支部讲授专题党课。
司建宏深刻解读了中央八项规定精神的丰富内涵和重大意义，结合违反中央八项规定精神典型案例进行了深入剖析。司建宏强调，项目是公司赖以生存的基本盘，面对新一轮科技革命和产业变革浪潮，应敢于担当作为，以刀刃向内的勇气提升项目管理水平：一要精准开展延续经营，打赢市场提质增量攻坚战；二要打造极致履约能力，打赢项目履约提升攻坚战；三要聚力技术创新，加速驱动高质量发展；四要严格落实项目“两制”，保证“两制”考核落地。
7月8日，中铝国际财务总监陶甫伦到山东工程，为中铝国际财务设备联合党支部、山东工程信息技术中心工程检修工区党支部、贵阳院炭素/镁钛事业部党支部、团青代表、联系的党外人士讲授深入贯彻中央八项规定精神学习教育专题党课。
陶甫伦强调,要准确理解和把握中央八项规定精神的核心要义，持续强化警示教育，让党员干部受警醒、明底线、知敬畏；要全面“过筛”查摆问题，在深化整改上下功夫，重点解决违规吃喝、违规收送礼品礼金、违规配备和使用公车、违规旅游、不习惯“过紧日子”等问题；要坚持制度建设与廉洁文化培育并重，实现从“解决一个问题”到“完善一套机制”的治理升级，推动作风建设制度化、常态化、长效化；要围绕全年生产经营目标，深化三项制度改革、聚焦三大核心市场、强化项目高质量履约、狠抓“两金”清收，不断推进“新中铝国际”建设，以改革发展实绩检验学习教育成效。